Para aquellos que como yo el inglés sigue siendo una asignatura pendiente, no hay mejores fechas que estas, para además de descansar, comer turrones, y visitar a la família, aprender un poquito de este idioma que nos cuesta tanto aprender. Canción con subtítulos. ¿FELIZ NAVIDAD A TODOS!

INFORME CLÍNICO

Hola a todos, seguro que en nuestra labor profesional tendremos que ayudar a niños con necesidades educativas especiales, pues bien, aquí os dejo un informe psicológico que determina el trastorno que el niño padece, es un informe actual que redacta detalladamente los sintomas del niño y su diagnóstico. Esto nos ayuda a ver con antelación un informe que posiblemente veremos más de una vez en nuestra práctica diaria.

SUPERPOBLACIÓN

Buenos dias!!

Adjunto un documento que he visto por la web, el cual nos puede ayudar a terminar una de las últimas tareas puestas para este cuatrimestre... superpoblación.

Según indica la fecha es bastante reciente Lunes 10 del 12 del 2012 y está enviado por: "el mas solo". por último decir uno de los libros consulta de este navegante ha sido La familia. 150 preguntas y respuestas de J.Ros.

Ahí os lo dejo. Cada cual que saque sus conclusiones.

Reflexión sobre consumismo y superpoblación

¿Se puede hablar de superpoblación en el planeta?

Cuando a Isaac Newton allá por el siglo XVII, sentado debajo de un manzano le cayó una manzana y a raíz de este simple acto desarrollo la ley de la gravitación universal, todo el cálculo integral necesario para ello y la mecánica clásica; más de un físico o estudiante ha pensado que ya le podría haber caído un yunque.  Pero atendiendo a la mecánica clásica, un acto concreto en un momento concreto, será definido indefectiblemente por el punto de vista del observador que no es más que una serie de constructos que nos permiten interpretar la realidad. Es decir, cualquier concepto se define por el punto de vista del observador, cambiar el observador es cambiar el punto de vista, según la mecánica clásica.

Cuál es el punto de vista de Thomas Malthus, primero en abordar el supuesto problema de la superpoblación, históricamente Inglaterra domina o tiene influencia en gran parte del globo, hay un rápido crecimiento de población como no se había visto hasta la fecha y, algo que debió de ser la noticia de la época, la independencia de Estados Unidos y las negociaciones de Australia y Nueva Zelanda, aunque más pacíficas, en la misma línea. Poniéndose en situación no es difícil imaginar la preocupación de Malthus, pues en unos pocos años Inglaterra no podría, como había hecho hasta ahora, sacar del país a la escoria de la sociedad y enviarlos a colonias, ya que el mundo se les había acabado. Condicionado además por la idea se ser de una raza superior, de que pertenece a la clase social que debe salvar al mundo de la catástrofe, ya que los pobres son demasiado tontos para ver el problema y en definitiva, como cualquier ser humano, miedo al cambio y a lo desconocido. Según él el crecimiento poblacional era exponencial diferenciado del crecimiento del alimento que es lineal con lo que diverge en catástrofe por el simple hecho de población imposible de alimentar.

Las ideas de Malthus, que el crecimiento de la población por encima de los recursos fue dispuesto por Dios para que los hombres trabajaran de forma productiva y se refrenaran a la hora de formar familias específicas. así como otras relacionadas con ésta, como el darwinismo social o el rechazo de la perfectibilidad del hombre en contraposición a las ideas de la ilustración. Sirvió para establecer en la década de 1830 la política económica de en el laissez-faire (no intervención del estado en el mundo empresarial).

Influenciados por todas estas ideas el marco actual parece predispuesto a creer en la superpoblación actual, pero aunque es cierto que hoy por hoy hay cotas nunca vistas de población, es difícil de creer que estemos cerca del colapso; pero podríamos diferencias dos tipos de superpoblación atendiendo a la diferencia entre malthusianos y neomalthusianos, es decir, a la diferencia entre alimentos y recursos. La primera sería una superpoblación que impidiese la subsistencia de la raza humana, la cual parece improbable dado el dato de que hasta la fecha la tierra ha sido capaz de producir los alimentos necesarios para tal fin e incluso más. Pero atendiendo a los recursos es más complicado que el planeta sea capaz de mantener nuestro ritmo desenfrenado de necesidades de recursos. Y ni tan siquiera hace falta llegar a comprobarlo, pues este punto es una de las bestias negras del capitalismo. Para una empresa en concreto y para el sistema en general no poder abastecer la demanda existente se considera como perdida a todos los efectos, por dos razones, primera ante la falta de suministro surgirán nuevas empresas que lo suministren si no igual parecido cambiando el eje de la economía y con lo que aumentará la competencia y bajarán los precios, reduciéndose el margen de beneficios y segunda si el mercado nota la falta de un recurso se autoabastecerá de otra forma, como pueden ser mediante formulas de reciclaje o incluso sustituyendo el propio recurso por otro distinto.

¿Hay una relación directa entre pobreza y superpoblación?

Enlazando con lo anterior habría que diferenciar entre pobreza relativa y absoluta, es decir la primera es no llegar a los estándares de comodidad de la sociedad en la que se vive y, la absoluta es no poder satisfacer las necesidades básicas de subsistencia. Es decir, imaginemos un Masai Mara que sólo tiene 49 de las 50 vacas que le hacen falta para dotar a su hijo y que se pueda casar (relativa), pero sigue teniendo 49 vacas su subsistencia está garantizada, por tanto no es pobreza absoluta.

Enlazándolo con el concepto de capitalismo tendríamos pues pobreza monetaria y pobreza de subsistencia propiamente dicha.

En principio al sistema capitalista no le debería interesar ninguna de las dos, pues no son cuota activa de mercado, pero imaginemos que una familia tiene cubiertas las necesidades básicas (49 vacas), pero a pesar de tener esas necesidades cubiertas no tiene dinero para comprar bienes y servicios que activan el sistema capitalista, por tanto la que mayor peligro entraña para el sistema es la pobreza monetaria porque entraña su propia aniquilación de reproducirse suficientes veces. Por tanto, el sistema iguala ambos conceptos.

Igualar ambos conceptos tiene muchas ventajas, pues supone justificar intervenciones de cualquier clase, supuestamente solidarias, contra todo aquel que esté fuera del sistema.

Haciendo un pequeño juego de palabras con pobreza y superpoblación, sustituyendo la conjunción “y” por la preposición “de”, encontramos la solución del sistema al problema, no es que haya superpoblación y por la escasez de recursos se produzca la pobreza. No, lo que hay es superpoblación de pobreza, es decir, para el sistema capitalista lo que sobran son pobres, es decir, sobra todo aquel que está fuera del sistema establecido, bien sea, porque realmente es incapaz de subsistir o porque no entra en las reglas del juego marcadas por otros y por tanto no es válido.

Lógicamente estos conceptos no tienen nada que ver con la realidad, ya que la realidad es que hay recursos suficientes para todos, mal repartidos eso sí, pero como siempre habrá grupos de personas que no entraran en el sistema, es mejor eliminarlos y “cuidar” a los que sí han entrado dentro del juego, pues ellos son los que me reproducen el sistema y por tanto dan continuidad y estabilidad.

 ¿En qué medida afectan los intereses del capitalismo y de las estructuras de poder occidentales a la idea de que el agotamiento del planeta y su destrucción son consecuencia directa de la supuesta superpoblación?

Es momento ahora de hacer alusión al famoso video del premio Nobel de la paz Al Gore, pero hay una verdad incomoda en el vídeo y no es ni más ni menos que sólo es una verdad a medias, el calentamiento global; la consecuencia más inmediata es la cantidad de fondos estatales y subidas de impuestos para el control del medio ambiente y el reciclaje.

Reciclaje es una idea interesante, que pasa si aplicamos el triangulo económico de la inversión: rentabilidad, seguridad y liquidez; según este principio ninguna inversión puede tener maximizados los tres vértices, salvo Fórum Filatélico; el reciclaje es seguro pues la fuente de la que depende es segura y constante, generamos millones de toneladas de basura al día. Liquidez, en principio es fácil de vender ya que lo que se obtiene en principio no debe de ser diferente de la materia prima original, por tanto no es rentable o, no debería de serlo, cómo lo hacemos rentable, fácil se conciencia a la población mundial de que el reciclaje es necesario y urgente, por tanto asumimos unos impuestos necesarios y urgentes que se destinan a subvencionar unas empresas que reciclan, las mismas materias primas que habíamos tirado a la basura, que se destinan a fabricar los mismo productos que nos han llevado a esta situación, manteniendo así el circulo y ampliándolo con un nuevo mercado, lo cual no deja de ser un pensamiento puramente capitalista.

Pero antes de seguir hagamos un poco de memoria histórica, la segunda mitad del siglo XX estuvo marcada por la guerra fría, en los últimos años de ésta, antes de la caída del telón de acero, existía en gran parte del mundo, sobre todo en Europa un fuerte sentimiento anti-EEUU, pero era como lo menos malo frente al mismísimo mal, personificado por la figura del comunismo. Al caer el muro de Berlín hubo quien pronostico el fin del mundo mediante el holocausto anarquista del tercer mundo, Robert Kaplan (2000) que podemos suponer que tienen algo de razón porque no le han dado el premio Nobel de la paz. Pero en general y a pesar de dos guerras del golfo totalmente injustas la opinión pública siguió apoyando al gigante.

Es interesante ver como EEUU se ha ido convirtiendo en los últimos años en el país que más se critica a sí mismo, y de vez en cuando nos lanza un “Robin Hood”, pero esto no es nuevo ya en la antigua roma de decía panem et circenses para mantener al pueblo alejado de la política. En este caso se maneja al pueblo alejado de la verdad incomoda y es que estamos inmersos en una espiral consumista como nunca ha sufrido ninguna cultura hasta la fecha y este monstruo que hemos creado tiene las mismas máximas que ha tenido el poder siempre, es decir, el poder siempre quiere mantenerse en el poder y siempre quiere más poder.

Pero claro hay un problema de base, enlazando con el problema de agotamiento del planeta y escasez de recursos resulta que sustituimos el 40% del los cultivos de cereal de África por plantaciones de palma para la fabricación de biodiesel para mejorar el medio ambiente, impulsados por el famoso video de Al Gore y medidas como el Tratado de Kioto, por tanto, nos sobra el 40% de la población de África, ya que inevitablemente ante la escasez de cereal morirá de hambruna así que lo mejor es impulsar ideas como la superpoblación para implementar medidas drásticas y brutales de control de la natalidad.

Y no nos sobra toda la población de África porque alguien tiene que extraer el koltan de nuestros móviles que a pesar de cada uno de ellos cuesta la friolera de 3 niños muertos los cambiamos cada dieciocho meses, o servir cobayas para nuestros experimentos médicos, en algún lugar hay que probar los medicamentos, pero eso sí una vez comprobamos que el medicamento funciona no les vendemos los genéricos no vaya a ser que estén sanos y fuertes y les dé por independizarse y nos desmonten el sistema.

Hay muchos más ejemplos como éste, en el que las ideas más o menos coherentes en el primer mundo acaban por costar vidas en el tercer mundo.

Conclusiones.

Ante este panorama parece evidente la necesidad de referentes o pilares que nos mantengan fuera de la vorágine del sistema capitalista, Javier Ros (2009) aboga por la familia como estructura contra ideas antihumanas partidarias del control de la natalidad, pero la familia occidental como modelo no está libre del sistema, educamos a nuestros dentro de unos valores y normas, pero al final la gran mayoría los llevamos a Euro-Disney como regalo de primera comunión sino antes, por no hablar de la gran cantidad de niños de tres años que disponen ya de un móvil, pero aunque su aportación es inestimable es más un paliativo que una solución real, es como darle aspirinas al enfermo de cáncer.

Podríamos encontrar otro referente en la educación, pero y, sin tener que hablar de los famosos recortes, hoy por hoy la educación es presa del sistema capitalista también, sin ir más lejos una familia normal se gasta entre 300 y 600 € al año en un colegio público en libros, un formato que hace ya años que está obsoleto, teniendo en cuenta que una “tablet” con todo el material necesario para  toda la educación primaria contando con los gastos repercutidos por servidores, mantenimiento, seguros, etc. no superaría los 250 € por unidad. Eso sin tener en cuenta como se nos educa, vendiéndonos en el mejor de los casos unos nacionalismos y disputas sin sentido en el siglo XXI sólo para mantenernos ocupados y que no pensemos en los problemas reales.

¿Entonces, estamos faltos de soluciones? Puede que no, sólo hay que ir allí donde el sistema ataca más fuertemente, en los últimos años una de las instituciones más atacadas ha sido la Iglesia Católica, y es normal que sea atacada, predica valores como la caridad, el desapego de lo material y lo más importante el valor único e irrepetible de la vida humana considerando toda vida humana como sagrada, todo esto resta cuota de mercado. Y no es que abogue porque todo el mundo se haga católico de repente, no tengo deseos de ser canonizado ni mucho menos, pero no hace falta ser católico y seguir esos valores y aplicarlos a mucho de lo que hacemos y no porque sean valores contrarios al sistema sino porque son valores a favor de la vida y del ser humano.

LETRA

Hola compañeros, os dejo la letra que hemos elaborado en relación a la de "DECK THE HALLS", sólo matizar que el accento no recaen en la primera de cada compás, tal y como hemos estudiado...pero se debe a que está elaborada la nueva versión a oido y como que el accento en inglés se marca diferente... Probad a cantarla y veréis como suena bien. Saludos!!

TÉCNICA DE LA TORTUGA

Recordemos compañeros: no olivdar la técnica de la tortuga, seguramente imprescindible en nuestra labor como docentes.

CUENTO:

“Antiguamente había una hermosa y joven tortuga, tenia 6 (7, 8,…)  años y acababa de empezar el colegio. Su nombre era Pequeña  Tortuga. A ella no le gustaba mucho ir al Cole, prefería estar en asa  con su hermano menor y con su madre. No le gustaba  aprender cosas en el colegio, ella quería correr, jugar… era demasiado difícil y pesado hacer fichas y copiar de la pizarra, o participar en algunas de las actividades. No le gustaba escuchar al profesor, era más divertido hacer ruidos de motores de coches que algunas de las cosas que el profesor contaba, y nunca recordaba que no los tenia que hacer. A ella lo que loe gustaba era ir enredando con los demás niños, meterse con ellos, gastarles bromas. Así que el colegio para ella era un poco duro. Cada día en el camino hacia el colegio se decía a si misma que lo haría lo mejor posible para no meterse con ellos. Pero a pesar de esto era fácil que algo o alguien la descontrolara, y al final siempre acababa enfadada, o se peleaba, o le castigaban. “Siempre metida en líos” pensaba “como siga así voy a odiar al colegio y a todos.” Y la Tortuga lo pasaba muy pero que muy mal. Un día de los que peor se sentía, encontró a la más grande y vieja Tortuga que ella hubiera podido imaginar. Era un vieja Tortuga que tenia más de trescientos años y era tan grande como una montaña. La Pequeña Tortuga le hablaba con una vocecita tímida porque estaba algo asustada de la enorme tortuga. Pero la vieja tortuga era tan amble como grande y estaba muy dispuesta a ayudarla: “¡Oye! ¡Aquí!” dijo con su potente voz, “Te contaré un secreto. ¿Tú no te das cuenta que la solución a tus problemas la llevas encima de ti?”. La Pequeña Tortuga no sabia de lo que estaba hablando. “¡Tu caparazón!” le gritaba “¿para qué tienes tu concha? Tu te puedes esconder en tu concha siempre que tengas sentimientos de rabia, de ira, siempre que tengas ganas de romper, de gritar, de pegar…Cuando estés en tu concha puedes descansar un momento, hasta que ya no te sientas tan enfadad. Así la próxima vez que te enfades ¡Métete en tu concha! A la Pequeña Tortuga le gustó la idea, y estaba muy contenta de  intentar este nuevo secreto de la escuela.

CONSUMISMO

Porque no es oro todo lo que reluce... porque la sociedad consumista cada vez quiere más y más.
La obsolescencia programada, dice:"quien cree que en un país limitado se pueden crear recursos ilimitados o está loco o es un empresario"... os dejo un documental que hemos trabajado en clase y considero muy interesante.

Pero ahí seguimos, consumiendo sin parar.

DECK THE HALLS

Hola compañeros, va acercándose la navidad y con ella las exposiciones navideñas de música.Os dejo la nuestra para que podáis ir practicando y os resulte más fácil de aprender ;) jou, jou, jou!!!

Clasificación de objetivos.

Buenos días!!

Os dejo una tabla de objetivos que considero bastante interesante para la realización de nuestras unidades didácticas.Los clasifica de manera muy clara y ordenada.

Espero que os sirva.

ESCALAS MÚSICA

Para aquellos que divagamos un poco perdidos en música, os dejo las escalas relativas de sostenidos y bemoles y como no, la posición que tiene cada uno dentro del pentagrama.

Recordar también el orden de las alteraciones.

ORDEN DE LOS SOSTENIDOS

Fa- Do - Sol- Re- La - Mi- Si

ORDEN DE LOS BEMOLES

Si- Mi- La- Re- Sol- Do- Fa

Saludos ;)

PONENCIA ANTONI ZABALA Y VIDIELLA

Antoni Zabala y Vidiella es doctor en psicología de la educación y licenciado en filosofía y ciencias de la educación. Es director del Instituto de Recursos e Investigación para la Formación (IRIF). Es cofundador y miembro del consejo de redacción de la revista Guix. Elementos de Acción Educativa y director de la revista AULA de Innovación educativa. Es experto en las competencias básicas y ex asesor del Ministerio de Educación y otras administraciones del Estado Español y en la elaboración de los diseños curriculares y en los planes de formación del profesorado. También ha sido asesor de diversas instituciones educativas de América (Argentina, Uruguay, Perú, Brasil y México). 

Os  unos enlaces de una ponencia que realizó y la cual trata sobre las competencias, conocimientos claves para nuestro futuro, plantea una serie de preguntas que nos pueden servir de posible debate en clase, en el segundo vídeo al inicio pregunta sobre la importancia de la adquisición de ciertas habilidades en el aula, en la última parte explica supuestos prácticos... Espero que os sirva de provecho.

Parte 1 de 4.

http://www.youtube.com/watch?v=bozz1nrUCBU

Parte 2 de 4.
http://youtu.be/VHR3XK8fK08

Parte 3 de 4.

http://www.youtube.com/watch?v=GUNuSJ2MjT4

Parte 4 de 4.

http://www.youtube.com/watch?v=wqLPmFfffvo

HISTORIA DE ATENAS Y LA DEMOCRACIA

Si hay alumnos que les cuesta entender la historia de Grecia, estais de enhorabuena, aquí teneis un documental que os ayudará a entenderla. El documental se llama LA HISTORIA DE ATENAS Y LA DEMOCRACIA. Espero que os guste.

PRACTICA VALENCIANO

Os facilito una herramienta que ofrece la Generalitat para poder estar al día con la ortografía, el léxico, las grafías, los verbos... todo en lengua valenciana. Es un programa que os podréis descargar en el siguiente enlace. http://www.cefe.gva.es/polin/val/publicacions_jugallengua.html 

Podréis configurar cada vez vuestro nivel según os convenga, además os permite registrar vuestros resultados y así ver la evolución en el aprendizaje.

¡¡Espero que os guste!!

Es muy fácil, os animo a probar a jugar al "jugallengua".

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

SOBRE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES....

En 1983, además de nacer mi hermano, fue el año en que Howard Gardner publicó su libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, en él hablo sobre la teoría de las múltiples inteligencias.

Hasta entonces la sociedad consideraba a una persona inteligente aquella que tenia un alto coeficiente intelectual, sin tener en cuenta otros aspectos.

No obstante, se daban muchos casos de personas con grandes logros académicos que luego no eran capaces de alcanzar grandes metas profesionales y viceversa, esto era debido a su capacidad para relacionarse con los demás e incluso consigo mismos.

Gardner dijo que en nuestro cerebro se encuentran 8 inteligencias diferentes que trabajan en conjunto de forma semi-autónoma y que cada persona desarrolla de forma diferente, o mejor dicho, que cada uno de nosotros desarrolla más unos tipos u otros de inteligencia.

Aquí os dejamos una pequeña lámina en la que resume las 8 inteligencias.

Inteligencia lingüística

Es la inteligencia que nos ayuda a ser hábiles con las palabras, a utilizarlas de forma más adecuada, aprender idiomas o expresarnos mejor. Quienes desarrollen más la inteligencia lingüística tenderán a escribir y leer mucho, aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.

Inteligencia lógico-matemática

Es la inteligencia que ayuda a resolver problemas algorítmicos, memorizar números o datos, comprender la lógica de las cosas, etc. Jugar al ajedrez, resolver acertijos o ejercicios matemáticos, establecer relaciones causa-efecto, observar patrones, … son formas de ponerla en práctica.

Inteligencia musical

La inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir los ritmos, las melodías, las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o los instrumentos que participan en una pieza. La inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando música, tocando un instrumento o escribiendo canciones.

Inteligencia espacial

Es la inteligencia relacionada con las imágenes; permite visualizar objetos mentalmente o comprender la composición de los mismos, comparar colores, etc. Dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura son algunas de las disciplinas mas relacionadas con ésta inteligencia, también el Mecano o Lego están relacionados (objetos en 3 dimensiones).

Inteligencia cinético-corporal

Es la inteligencia que te permite tener un mejor control de tu cuerpo y entenderte o expresarte mejor con éste. Se desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresión o realizando manualidades. Lo más interesante de ésta inteligencia es que años atrás a quienes eran muy hábiles con su cuerpo pero poco hábiles con los números o las letras no se les consideraba inteligentes.

Inteligencia interpersonal

Seguramente una de las que más desarrolladas tiene Gardner, la inteligencia interpersonal te permite comprender a los demás y su comportamiento. Es la inteligencia que te permite relacionarte mejor con las personas, y por tanto, la clave de que los resultados académicos y profesionales no siempre vayan de la mano.

Estudiar psicología es una de las cosas que más te puede ayudar a desarrollar ésta inteligencia, la empatia se desarrolla mejor comprendiendo el lenguaje no verbal, los distintos tipos de personas o el comportamiento de la mente humana, aunque al final, la práctica hace al maestro y relacionarte con personas es lo que te convierte en todo un relaciones publicas.

Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es la que te permite comprenderte mejor a tí mismo, si la interpersonal analiza a las demás personas, la intrapersonal se basa en analizarse a uno mismo.

Comprender lo que sientes y porqué, cuales son tus puntos fuertes y en cuáles puedes mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos, etc. son muestras de tu inteligencia intrapersonal, para ponerla en práctica puedes escribir un diario, hacers tests, pararte a pensar un poco a lo largo del día, etc.

Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista es la que te permite comprender mejor la naturaleza y el entorno en que nos encontramos.Puedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos tipos de oleaje, las estrellas o las nubes, etc. Darwin seguramente tenía mucha inteligencia de éste tipo.

Conclusión

Lo más importante es no olvidar que todos tenemos todos los tipos de inteligencia, y que todos podemos desarrollar cualquiera de éstas, aunque claro está, cada persona es distinta y cada uno desarrollará las mismas de forma diferente.

Extraído: http://www.entrecodigos.com/2008/11/teoria-inteligencias-multiples-howard-gardner.html

CIBORGS MUY HUMANOS

El último programa de Documentos TV,título: CIBORGS MUY HUMANOS, interesante para la asignatura Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Documentos TV - Ciborgs... muy humanos

• Documentos TV - Ciborgs... muy humanos

EDUCAR

¿QUÉ ES EDUCAR?

Este vídeo nos hace reflexionar sobre el significado de educar:

PARA FUTUROS DOCENTES

                             SER DOCENTE:



Este vídeo, es importante que lo veáis, porque explica cual es la función de un docente y creo que es algo que debemos de tener muy claro:

CARTA DE UN ALUMNO A SU MAESTRO

Por que es posible conseguir un futuro mejor para muchos chicos y chicas, ahí van sus demandas, ¡escuchemosles!. CARTA DE UN ALUMNO A SU MAESTRO.

No al acoso escolar

Chicos y chicas, como futuros maestros, tenemos que estar atentos a los posibles casos de acoso escolar o bullying. Recientemente se ha dado un terrorífico caso en Canadá, el de la adolescente Amanda Todd.
Que no ocurra esto en nuestras aulas !!!!!!!!!!!!

SUMMERHILL

Porque todo en la vida es posible, tan solo hace falta que salte "la chispita" y que nos pongamos manos a la obra.

Dejemos de vivir de la ilusión, luchemos por lo que queremos, sintámonos felices y realizados. Luchemos por nuestra libertad y la de nuestros futuros alumnos.

SALUDO!

Bienvenidos a tod@. Os presentamos nuestro blog. Somos un poco amateurs en todo este campo, pero nunca es tarde para iniciar cualquier camino. Trataremos de enriquecerlo de la mejor manera posible, esperemos que os guste.

Os dejamos un video que supongo que algunos ya conoceis, pero que consideramos interesante. Paradigma del Sistema Educativo.

Elizabet Anaya Talón

Mireia Gil Muñoz

Consuelo Pons Ferri

Carmen Vicent Vicent