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miércoles, 8 de mayo de 2013

PEÑYA "Són Elles"


Te gusta hacer bici, eres chica y quieres salir con un grupo de chicas...?  En Alcudia de Carlet hay un grupo de amigas que empezaron con el mundo de la bici como hobby pero ahora para algunas de ellas es su modo de vida, vamos, que no se despegan de la bici ni a la de tres!
La revista IberoBike magazin las entrevistó y les hizo un pequeño reportaje, si queréis saber más de ellas... http://www.iberobike.com/pena-ciclista-btt-son-elles/ también podéis encontrarlas en el facebook como: Peña Btt Son Elles.


Son un gran grupo, cada vez van incorporándose más apasionadas por el mundo de la bici, yo os las presento, en vuestra mano queda conocerlas un poco más.

Saludos.

jueves, 2 de mayo de 2013

Hola a tots i totes, hui toca una dosi de la crua realitat que ens toca viure, com ja sabeu, s'estava elaborant una nova llei d'educació, doncs be, ací vos deixe l'enllaç on podreu consultar un resum facilitat pel sindicat STEPV del tercer esborrany de la nova llei LOMQE, per a que vegau els canvis que suposa.

miércoles, 1 de mayo de 2013


¡Hola a tots i totes!, després d’un temps d’absència, dedicat a cuidar d’un xiquet que per a mi es el més guapet de tots, jejejeje, ací estic, recuperada i amb forces per poder escriure-vos les coses que crec interessants en el meu dia a dia.
En la meua primera intervenció vaig a parlar com no, de la maternitat, una experiència de la que es sent parlar molt, però arribada l’hora no tenim ni idea. La maternitat té tres fases: embaràs, part i criança, jo vull donar el meu punt de vista de l’última fase, la criança.

Una vegada tens el xiquet que durant 9 mesos has estat esperant, toca adaptar-se a la nova criatura que hi ha en la família. Per a mi, el que més costa es adaptar-se a dormir poc, tenir que donar de menjar al xiquet cada tres hores, més o menys, per la nit, a mi em suposa tenir la sensació d’estar cansada tot el dia, i un dia darrere l’altre, fa tenir eixa cara que de vegades pot espantar, a més et canvia el caràcter i comences a estar més despistada, però tranquils, que es transitori. Una vegada el xiquet comença a dormir més hores sense tenir que menjar, tot canvia. Pots recuperar eixe caràcter que havies perdut feia uns mesos enrere, i amés com que el xiquet es més major, comencen les rialles , les primeres paraules, els primers gestos, que et fan oblidar eixes hores sense dormir que pareixien tant llargues.

miércoles, 17 de abril de 2013


LA MUSICOTERAPIA.

Hay estudios que relacionan nuestro estado de ánimo con la música que escuchamos, o incluso, nuestra forma de ser con los gustos musicales que tenemos. De modo que podemos decir que la música está bastante relacionada con la persona y la personalidad, sabemos que tiene una serie de beneficios emocionales, físicos, sensoriales y además está estudiado que la música puede ayudar en muchos aspectos a personas con discapacidad, esta técnica la denominamos musicoterapia.
La musicoterapa da una serie de beneficios tales como: 

  • Mejorar la afectividad, la conducta, la perceptivo-motricidad, la personalidad y la comunicación. 
  • Mejorar las funciones psicofisiológicas tales como el ritmo respiratorio y cardíaco, y el restablecimiento de los ritmos biológicos a través de la música.
  • Favorecimiento del desarrollopsicomotor: coordinación motriz y óculo motriz, regulación motora, equilibri, marcha, lateralidad, tonicidad. 
  • Integración y desarrollo del esquema corporal. 
  • Desarrollo sensorial y perceptivo. 
  • Desarrollo de la discriminación auditiva. 
  • Adquisición de destrezas y medios de expresión: corporales, instrumentales, gráficos, espaciales, melódicos, decolor, temporales. 
  • Desarrollo de la locución y de la expresión oral mediante la articulación, vocalización, acentuación, control de la voy y expresión. 
  • Dotar al niño de vivencias musicales enriquecedoras que estimulen su actividad psíquica, física y emocional.


En cuanto a los beneficios afectivos, emocionales y de personalidad:

·         Sensibilización de valores estéticos de la música.
·         Sensibilización afectiva y emocional.
·         Acercamiento al mundo sonoro, estimulando intereses.
·         Reforzamiento de la autoestima y personalidad mediante la autorrealización.
·         Elaboración de pautas de conducta correctas.
·         Desarrollo de la atención y observación de la realidad.
·         Aumentar la confianza en sí mismo y la autoestima.
·         Establecer o restablecer relaciones interpersonales.
·         Integrar socialmente a la persona




EL USO DEL VIDEOJUEGO MEJORA A EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS CON NEE

EL USO DEL VIDEOJUEGO MEJORA A EL APRENDIZAJE DE ALUMNOS CON NEE

El Servicio de Información y Noticias Científicas (sinc) nos informa que investigadores de la Universidad de Alcalá y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), junto con la empresa Elecronic Arts (EA), han corroborado como los videojuegos pueden apoyar y mejorar el aprendizaje de estudiantes con trastornos en el desarrollo de déficit intelectual. De modo que podemos considerar las nuevas tecnologías un gran avance en este campo. 

Una vez leído el artículo, me parece una idea muy interesante porque los videojuegos siempre han sido gran fuente de atracción para los niños, y si además de “distraerlos” podemos aplicarles fines pedagógicos y educativos mejor que mejor. 

El artículo nos dice que se da un aprendizaje más auténtico y motivador, además mejora las relaciones sociales. Otra de las conclusiones extraídas en el estudio es que mejora la autonomía y la capacidad de decisión, aspectos que tratamos de alcanzar en las competencias establecidas por la LOE.

Luz Méndez, coordinadora pedagógica del proyecto dice que “los videojuegos son una herramienta que en sí misma se adapta perfectamente a los ritmos de cada alumno” otro aspecto clave para la evolución en la enseñanza de un alumno, contenidos adaptados. 

El hecho de aprender en un entorno simulado puede ayudarles a enfrentarse en la vida real, y tal vez con más valía, ya que en el videojuego han podido ver que resultado es el más acertado, de modo que en la vida real lo ponen en práctica sabiendo ya el resultado. El equipo de investigación ha creado la web www.aprendeyjuegaconea.com para poder seguir avanzando en la línea del estudio.

En mi opinión y como he comentado ya, me parece una genial idea. Pero no debemos emplear esta herramienta como único recurso y encasillarnos en este aspecto, se necesita seguir investigando para poder llegar a una educación de calidad para todos aquellos que la necesiten.

Aquí el artículo:  http://www.agenciasinc.es/Noticias/Los-videojuegos-mejoran-el-aprendizaje-de-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales

martes, 16 de abril de 2013

9 principios



Hay veces que necesitamos una serie de pautas o indicaciones para abrir los ojos y seguir aprendiendo a tratar con las personas y junto a ellas.

Todos durante el transcurso de nuestra vida somos aprendices, somos alumnos de nuestro día a día, es trabajo de cada uno tomar nota de las lecciones y aplicarlas de manera conveniente.

Adjunto un Artículo que realizó Jesús Terrés Ruíz, un blogger apasionado sobre el estilo de vida y la gastronomía, director creativo de la agencia digital VG, editor de Nada Importa en la Revista GQ y de Mantel & Cuchillo enTraveler.

Aquí os dejo.....


La actitud frente al caos. (Por Jesús Terrés).

9 principios para trabajar en un mundo como el nuestro:

1. Resiliencia sobre fuerza.
Es más importante levantarse que aguantar. Si algo va mal, cede. Fracasa, pierde, recupérate y sigue andando. No luches contra lo inevitable. Edison lo explica mejor: Yo no he fallado. He encontrado 10.000 maneras que no funcionan.

2. Pull over push.
Recurre a quien (o a lo que) necesites cuando lo necesites. No acumules. No almacenes. Sé un buscador, no un bibliotecario.

3. Elige el riesgo sobre la seguridad.
Más claro, agua. Siempre -siempre, siempre- riesgo.

4. El sistema sobre los objetos.
Busca las costuras, conoce el tablero, mira hacia atrás y hacia los lados. Lo importante -siempre- es ver the big picture.

5. Mejor una brújula que un mapa.
¿Qué importa dónde está la embajada? Lo importante es saber llegar hasta ella…

6. La práctica sobre la teoría.
Todos hablan, todos teorizan, todos tienen ideas, todos quieren -queremos- cambiar el mundo. Pero no todos lo hacen. Enfócate en lo que estás haciendo. Haz cosas. Trabaja.

7. Desobediencia frente a sumisión.
No vas a ganar un Premio Nobel haciendo lo que te dicen que hagas. En la escuela sólo nos enseñaron a obedecer, es momento de celebrar la desobediencia.

8. El aprendizaje sobre la educación.
Sé una esponja, no un alumno. Mira, huele, pregunta, molesta, muerde, reflexiona y crece. Pero no te quedes en la silla “esperando a“. ¿Esperando qué?

Y si me permiten, añado una de Dieter Rams:
“Back to purity, back to simplicity. Less, but better“ (De regreso a la pureza, de vuelta a la simplicidad. Menos, pero mejor).

martes, 23 de octubre de 2012

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

SOBRE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES....



En 1983, además de nacer mi hermano, fue el año en que Howard Gardner publicó su libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, en él hablo sobre la teoría de las múltiples inteligencias.

Hasta entonces la sociedad consideraba a una persona inteligente aquella que tenia un alto coeficiente intelectual, sin tener en cuenta otros aspectos.

No obstante, se daban muchos casos de personas con grandes logros académicos que luego no eran capaces de alcanzar grandes metas profesionales y viceversa, esto era debido a su capacidad para relacionarse con los demás e incluso consigo mismos.

Gardner dijo que en nuestro cerebro se encuentran 8 inteligencias diferentes que trabajan en conjunto de forma semi-autónoma y que cada persona desarrolla de forma diferente, o mejor dicho, que cada uno de nosotros desarrolla más unos tipos u otros de inteligencia.
Aquí os dejamos una pequeña lámina en la que resume las 8 inteligencias.



Inteligencia lingüística

Es la inteligencia que nos ayuda a ser hábiles con las palabras, a utilizarlas de forma más adecuada, aprender idiomas o expresarnos mejor. Quienes desarrollen más la inteligencia lingüística tenderán a escribir y leer mucho, aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.
Inteligencia lógico-matemática

Es la inteligencia que ayuda a resolver problemas algorítmicos, memorizar números o datos, comprender la lógica de las cosas, etc. Jugar al ajedrez, resolver acertijos o ejercicios matemáticos, establecer relaciones causa-efecto, observar patrones, … son formas de ponerla en práctica.
Inteligencia musical

La inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir los ritmos, las melodías, las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o los instrumentos que participan en una pieza. La inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando música, tocando un instrumento o escribiendo canciones.

Inteligencia espacial
Es la inteligencia relacionada con las imágenes; permite visualizar objetos mentalmente o comprender la composición de los mismos, comparar colores, etc. Dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura son algunas de las disciplinas mas relacionadas con ésta inteligencia, también el Mecano o Lego están relacionados (objetos en 3 dimensiones).
Inteligencia cinético-corporal

Es la inteligencia que te permite tener un mejor control de tu cuerpo y entenderte o expresarte mejor con éste. Se desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresión o realizando manualidades. Lo más interesante de ésta inteligencia es que años atrás a quienes eran muy hábiles con su cuerpo pero poco hábiles con los números o las letras no se les consideraba inteligentes.
Inteligencia interpersonal

Seguramente una de las que más desarrolladas tiene Gardner, la inteligencia interpersonal te permite comprender a los demás y su comportamiento. Es la inteligencia que te permite relacionarte mejor con las personas, y por tanto, la clave de que los resultados académicos y profesionales no siempre vayan de la mano.
Estudiar psicología es una de las cosas que más te puede ayudar a desarrollar ésta inteligencia, la empatia se desarrolla mejor comprendiendo el lenguaje no verbal, los distintos tipos de personas o el comportamiento de la mente humana, aunque al final, la práctica hace al maestro y relacionarte con personas es lo que te convierte en todo un relaciones publicas.
Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es la que te permite comprenderte mejor a tí mismo, si la interpersonal analiza a las demás personas, la intrapersonal se basa en analizarse a uno mismo.
Comprender lo que sientes y porqué, cuales son tus puntos fuertes y en cuáles puedes mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos, etc. son muestras de tu inteligencia intrapersonal, para ponerla en práctica puedes escribir un diario, hacers tests, pararte a pensar un poco a lo largo del día, etc.
Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista es la que te permite comprender mejor la naturaleza y el entorno en que nos encontramos.Puedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos tipos de oleaje, las estrellas o las nubes, etc. Darwin seguramente tenía mucha inteligencia de éste tipo.
Conclusión

Lo más importante es no olvidar que todos tenemos todos los tipos de inteligencia, y que todos podemos desarrollar cualquiera de éstas, aunque claro está, cada persona es distinta y cada uno desarrollará las mismas de forma diferente.